您现在的位置:首页 > >

高职院校开展科研工作的意义和措施_论文

发布时间:

综合论坛 2 0 1 3年 1 0期 ( 上)   高职院校开展科研工作的意义和措施  栗家言  ( 重庆工贸职业技术 学院 重庆 4 0 8 0 0 0 )   摘要 :高职院校开展科研工作有 着重 大意艾 。我 国的 高职院校在开展科研 方面还存在很多不足之处,高职 院校科研现状不容 乐观。高职院校搞好科研 工作还必  须 落 实一 定 的 措 施 。   关键词 :高职院校 ;科研 ;现状 ;原 因;措施  一 、 高职 院校 开展科 研工 作 的意义  1 . 有利于提高教师的教学水* 。科研 和  教学是 “ 源”和 “ 流”的关 系 , 教 师科研水  * 的提高 , 有利于更新教学内容 ,提高教 师  队f f l J J  ̄ *, 通过科研教师将接触到更多新 的  知识 。 从 而提高学生的学*兴趣 , 使学生学  到更多有用的知识 , 达到提高教学效率 的目   的。   2 . 有利于提高学校的声誉。一所高校 的   社会认可程度 主要体现在两个方面 : 一是学  生的质量 ; 二是科研和学术 水* 。学生质量  同教学密切相关 ,学术水* 同科研成果密切  相关。无论是 国际,还是 国内的高等学校 ,   当其学生质量高 、科研学术水*提高以后 ,   知名度就 高。 这也是 目前各高校为什么十分  关注申请 国家级课题 ,申报 国家级成果的重  要 原因。   3 . 有利 于教育教学改革 。科研 工作 与教  学工作的关 系是互相促进 、 互相依存的互动  关 系。特别是 目 前高职教育教学中有大量的  理论 和实践 问题需要研究 解决 , 开展科 研工  作对 于推动教育教学改革、提高教育教学质  量有着不可替代的作用。   4 . 有利 于培养学生 的创新能力 。创新 是  个 民族不竭的动力。要培养具 有创新 精神  的学生 。没有科研 的支撑是难 以办到的 。高  职教育培养 的是技术应用 型人才 , 要具 备解  决现场技术 问题的能力。这种能力 的形成 ,   一 既要有一定 的理论基础 ,又要有 现场的实践  经 验 ,同时还要 具备较 强 的分 析 问题 的能  力。   二、 目 前 高职 院校 的科 研状 况  至 O 8年底 ,高职教师人数 约 占 整个 高  等 院校教师人数的五分之二 ,然而 ,高职院  校 教师 的科研成 果还不 到本科 院校 教师 的  1 0 %。 由 此 可以看 出,当前高职 院校科研 现  状很不容乐观。   据调查统计 ,目前高 职院校 的科研状况  具体如下 :   院长办公会议在科研工作方面 : 经 常研  究占3 0 %、 制度化 的占 2 0 %, 很少研究 的占  3 5 %;科研管理文件 :较完善的 占 5 0 %,正  在制订的 占 3 0 %, 没有制订的 占 1 5 %; 科研  经费投人 :5 0 万元 以上 的占 2 0 %,3 0万一  5 O万元的 占 1 O %, 1 O万一3 O万元的 占 2 0 %,   不足 1 O万元 的占 5 0 %; 目 前高职 院校 的科  研工作中待解决 的问题 : 认为应该加大经费  投入的 占4 J D %, 认 为是思想认识及形成科研  氛围的 占 2 0 %, 认 为是思想认识形成科研氛  围及加大经 费投入 的占 2 0 %; *三年来具有  的事。( 2 ) 对于科研的定位模糊 , 科 研在 高  职院校 缺少应有 的地位 , 少数高职院校没有  专项 科研 经 费或 专项 科研 经 费严 重不 足 。   ( 3)对科研是教 师能力发展的重要途径认  识不足 。大多数高职 院校在进行教 师能力考  评 时 ,未将教师的科研成果列入考核范 围,   在师资 队伍建设 方 面对 教师科 研能力 的提  高也没有具体 的要求 。 ( 4) 对教学 与科研 的  有机联 系缺少研究 , 一些高职院校认 为教学  与科研是两项相对独立的活动 。   2 .高职院校教师 的科研 素质较差 。我  国的高职院校主要有三种类 型: 一是 由优秀  的中等学校升格 , 这是 主体 ; 二是 民办高职 ;   三是专科学校改办高职。高职教育发展的时  间短 ,决定了高职教师 的科研素质较差 , 主  要表现在 :( 1) 学历层次较低 ,这是制约教  师科研素质的关键因素之一 。( 2 ) 科研意识  淡薄 , 很大一部分高职教师从事科研 的目的  仅仅是为了评职称的需要 。( 3 ) 科研精力不  足 。在高职院校教师 的工作精力分配上 ,由   于高 职 院校 教师教 学和学 生管理 工作 的压  力较大 , 科研工作仅 占 1 0 % 左右。( 4 ) 科研  能力 低 。教 师 的学 历影 响了教师 的科研 能  力, 加上 缺少科研方面的专门培训 ,教师缺  乏基本的科研 能力就不足为奇 了。   3 .在提高教师科研能力方面缺少措施。   调查发现 , 教师普遍认 为学校应关注教师科  研能力的提高 , 但教 师本身 的科研积极性不  高, 这主要是因为高 职院校在提高教师科研  能力 方 面缺 少有 效 的措 施 ,主要 表现 在 :   ( 1 ) 科研 管理不到位 ,考核与激励机 制缺  乏导 向作用 。( 2) 学校 缺少必要 的经 费支  持, 教师和科研 人员很少获得前期的科 研经  费的支持。( 3 ) 教师培训很少有科研 方面的  内容 , 培训的途径与 内容不能满足科研 能力  提高的需要。( 4 ) 学术 队伍建设缺乏规划 和  具体办法。一些高职院校虽然有关 于学科 、   专业带 头人及 骨干 教师之类 的学术 队伍建  设制度 , 但真正落实到位的很少 。 ( 5 ) 校企  合作交 流 的渠 道不 畅通  很少 进行社 会实  践、到企业一线参与解决实际 问题。( 6 ) 教  师缺少科研 的时间和空间 , 教师参


热文推荐
猜你喜欢
友情链接: 医学资料大全 农林牧渔 幼儿教育心得 小学教育 中学 高中 职业教育 成人教育 大学资料 求职职场 职场文档 总结汇报