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部编人教版三年级语文上册精品课件:语文园地二

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分小组完成下面的活动,看看哪个小组总结的方法多。 我会查字典、找 *义词、说反义 词、换词语等方 快速回顾一下本单元学*课 文时遇到不理解的词语时自 己是怎么做的? 法理解词语。 参考答案: 查字典 联系上 下文 读书的时候,如果 遇到不理解的词语, 我会这样做…… 结合生 活实际 比喻解 释法 换词法 做动作 拆词法 ? 我学*,我运用。 查字典。这是最常用的一种方法,即直接利用字典这一 工具书查找词语的意思。 联系上下文。如果是一个句子中的词语,应该遵循“词 不离句”的原则来理解,联系上下文找出其正确解释。 结合生活实际。有些词语与我们的生活密切相关,应借 助生活经验理解。 换词法。有些词语,我们可以用具体可感的词语进行 替换,从而大体明白词语的含义。 拆拼法。词语一般是由几个字组合而成的,我们可以 先把词拆开理解,再把意思合起来就可以组合出词语的 含义。 做动作。对于一些动作性很强的词语,我们可以试着 做做这些动作,从而理解词语的意思。如蹑手蹑脚—— 踮着脚走路,形容走路时脚步放得很轻。 比喻解释法。这是将需要解释的词语与一些常见的、 具体的事物联系起来,用比喻句式进行词语解释的方法。 如红色——像鲜血一样的颜色。 一、你会用哪些词语来形容不同的季节?写下来和同学交流。 春: 夏: 秋: 冬: 想一想哪些词 语可以形容不 同的季节? 暖和 春光明媚 。 。 。 。 季节的到来可以通过我们的视觉、听觉、味觉、 嗅觉、触觉感受得到,这儿举例子写春季的词语是 从触觉(暖和)和视觉(春光明媚)两个角度写的。 我们可以在理解词义的基础上,学*再写几个春季 词语,然后写出几个其他季节的词语。 参考答案: 春:香气四溢 嫩草 春雷滚滚 夏:炎热 甜甜的菠萝 绚丽多彩 秋:凉爽 橙黄橘绿 瓜果飘香 冬:寒冷 荒野 鸦雀无声 ? 练一练,学运用。 按照”五觉”给上面描写四季的词语重新归类: 春:香气四溢 嫩草 春雷滚滚 “五觉”也叫人的五感, 夏:炎热 甜甜的菠萝 绚丽多彩 分为:触觉、视觉、嗅 觉、味觉、听觉。 秋:凉爽 橙黄橘绿 瓜果飘香 冬:寒冷 荒野 鸦雀无声 视觉: 听觉: 味觉: 嗅觉: 触觉: 春风 绚丽多彩 橙黄橘绿 荒野 春雷滚滚 莺歌燕舞 鸦雀无声 香甜 炎热 甜甜的菠萝 瓜果飘香 冷 凉爽 香气四溢 。 。 。 。 。 ? 我拓展,我积累。 小朋友,你还知道哪些描写四季的诗句? 春季: 人面不知何处去,桃花依旧笑春风。---崔护《题都城南庄》 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。 ---白居易《大林寺桃花》 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 ---苏轼《惠崇春江晚景》 天街小雨润如酥,草色遥看*却无。 ---韩愈《早春呈水部张十八员外》 ? 我拓展,我积累。 小朋友,你还知道哪些描写四季的诗句? 夏季: 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 ---杨万里《小池》 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 ---杨万里《晓出净慈寺送林子方》 稻花香里说丰年。听取蛙声一片。 ---辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。 ---赵师秀《约客》 ? 我拓展,我积累。 小朋友,你还知道哪些描写四季的诗句? 秋季: 空山新雨后,天气晚来秋。 ---王维《山居秋暝》 落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。 ---王勃《滕王阁序》 萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。 ---叶绍翁《夜书所见》 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 ---杜牧《山行》 ? 我拓展,我积累。 小朋友,你还知道哪些描写四季的诗句? 冬季: 墙角数枝梅,凌寒独自开。---王安石《梅花》 千山鸟飞绝,万径人踪灭。---柳宗元《江雪》 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 ---杜甫《绝句》 日暮苍山远,天寒白屋贫。---刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》 二、说一说,你用什么方法理解下面加点词语的意思? ? 听了老师的这番话,我对即将到来的一天充满了憧憬,期待 ? ? 着在活动中有出色的表现。 ? 小明打碎家里的花瓶,心中有些忐忑不安,害怕爸爸妈妈会 ? ? ? ? 责备他。 在读书的时候,如果遇到不理 小朋友,你觉得本题 解的词语,我们一般会想办法去理 中加点的词语用什么 解(交流*台整理出的方法:查字 方法理解呢?为什么 典、拆拼法、联系上下文、结合生 选用这种方法? 活实际、想象理解、图示法、造句、 找*义词或反义词等方法)。 参考答案: (1)“憧憬”这种书面化特别强的词语,一般用查字典的方法,字典 查出它是“向往”的意思,再回到原句:我对即将到来的一天充 满了向往。这样才能真正理解这个词语。 (2)①“忐忑不安”运用联系上下文的方法理解。前文“打碎了家里 的花瓶”,后文“害怕爸爸妈妈会责备他”,前后联系理解, “忐忑不安”就是指小明心里极度不安纠结。 ②“忐忑不安”这个词语也可以用拆拼法理解:“忐忑”从会意字 的角度理解为“心上上下下”,与“不安”合起来就是“心上上 下下,不安宁”。 ③“忐忑不安”还可以联系生活实际理解:如果你打碎了家里的花 瓶,你会怎么想?自责、担心、害怕…… ? 练一练,学运用。 说一说,你用什么方法理解下面带点词语的意思。 (1)孙中山小时候在私塾读书。 查字典 联系课文 (2)列宁也没再问那个男孩,因为他已经知道,男孩是诚实的。 (3)它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水 泥道的美。 看图、找反义词 这些字有的是左右结构,有 的是上下结构,书写时先要注 意观察它们的间架结构,还要 注意横画写*稳,竖画写端正。 竖画要写端正,右边的竖要比 小朋友,观察上面的 字,说说有什么特点? 左边的竖写得长些才好看。 如何写好钢笔字呢? (1)注意间架结构和布局。 (2)注意握笔和坐姿。 (3)做到横*竖直。 秋高气爽 一叶知秋 五谷丰登 天高云淡 金桂飘香 果实累累 秋风** 层林尽染 春


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