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校企合作教育基地在人才培养中的作用研究

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 校企合作教育基地在人才培养中的作用研究 作者:冯松宝 来源:《新教育时代· 教师版》2016 年第 24 期 摘要:大学生实践能力一直是高校人才质量培养的重要指标。通过对合作单位项目实施过 程分析,阐明了实践单位在人才培养中的作用。大学生通过在实践单位参与项目的实施,不仅 可以帮助学生把学校所学的内容巩固,而且可以把学校所学的知识串联起来。同时可以提高学 生的实践能力。校企合作企业在人才培养过程中起了举足轻重的作用,是人才培养过程中和重 要的一个环节。 关键词:校企合作人才培养遥感地质研究所 一、实践教学中存在的问题 (一)实*单位接纳的人数下降 *年来,地矿行业形势不景气,原来的一些校企合作单位项目变少,直接导致接纳毕业生 实*和就业的能力降低,很多单位都已经开始裁员。同时,由于专业性质,不能像一些电子类 专业,一个单位可以容纳较多的学生实*,地质类专业一个单位最多容纳 4-5 个学生实*。 (二)指导教学数量不足 在实*指导过程中,指导教师需要对整个实*流程非常熟悉,不仅要掌握理论教学的基 础,还要有丰富的实践经验。目前教师实践经验相对缺乏,有时候对学生的实*所起的指导作 用很有限。 二、实践教育基地在人才培养中的重要作用 (一)实践单位培养人才基础 安徽省地质调查院地质遥感调查所是 1993 年经省民政厅批准成立的安徽省空间遥感学会 的挂靠单位。现有专业技术人员 25 人,其中正高级工程师 2 人,高级工程师 12 人。拥有工作 站、GPS 定位仪、地物波谱仪、PDA 手持终端等设备及 ERDAS、ARCGIS、TITAN 等遥感处 理软件和 MAPGIS 制图软件 50 台(套)。 多年来,在国土资源调查、地质环境和地质灾害调查、重大工程选址与构造稳定性调查评 价、城市地质调查与城市规划、地质环境动态监测、矿山开发状况、考古等方面积累了大量的 研究成果和经验,初步确立了在安徽省遥感技术应用领域的龙头地位,先后完成遥感技术应用 项目一百余项,获省(部)级科技步奖或科技成果奖三等及以上奖励 7 项,其中《安徽省国土 资源遥感综合调查》项目,获得安徽省科学技术进步一等奖。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn (二)在人才培养中的作用 目前遥感所主要从事压覆矿产和遥感资源勘查方面的项目。在压覆矿产方面:主要是高压 线和铁路的线路经过矿产地压覆的矿产资源量。以 110 千伏高压线压覆矿产为例,本项目的实 施过程中需要做的工作如下: 1.调查高压线附*矿权分布情况,主要是探矿权和采矿权。这时候需要统计线路两侧 2KM 的所有矿权。需要到国土资源部门收集矿权面积和坐标等资料,涉及坐标转换等知识,可以把 大一测量学里面学*的北京 54 和西安 80 坐标进行转化,学会坐标转换等知识; 2.确定压覆情况。对于地下开采的矿权,根据皖国土资函[2004]188 号关于印发《(建设项 目压覆矿产资源储量调查评估报告)编写提纲(试行)》的函和国家煤炭工业局《建筑物、水 体、铁路及主要井巷煤柱留设与压煤开采规程》(2000 年)及有关规定、规范,选取合理参 数计算留设的保护矿柱的宽度;对于露天开采。1)爆破开采保护范围的确定依据①皖国土资 函〔2004〕188 号关于印发《(建设项目压覆矿产资源储量调查评估报告)编写提纲(试 行)》的函,和《劳动部、农业部、公安部、国家建材局劳矿字[1989]6 号关于颁发“乡镇露天 矿场爆破安全规程”的通知》;②按照《冶金、化工石灰岩及白云岩、水泥原料矿产地质勘查 规范》(CDZ/T0213-2002)中附录 D2 的规定,对于露天开采矿山,现阶段一般可采用最小安 全爆破距离 300m 来确定压矿范围;2)非爆破开挖(机械开挖)保护范围的确定。矿权的开 挖方式均为机械开挖或探矿阶段,不涉及爆破,110kv 输电线两侧各安全保护范围确定为:5m (杆塔中心距杆塔边线距离)+10m(Ⅲ级保护等级围护带宽度)=15m。对于探矿权。1)对 于探矿权已查明工业矿体或矿产资源储量的,依据后期可能的开采方式,选取合理的参数来确 定安全保护带宽度。2)对于未发现工业矿体及查明资源量、矿权人提供资料,但未说明矿体 埋藏深度或按地下开采方式确定的安全保护带宽度不压覆矿体的探矿权,预选线路两侧安全保 护带宽度确定为 15m[5m(杆塔中心距杆塔边线距离)+10m(Ⅲ级保护等级围护带宽度) =15m]。通过这部分计算,专业核心课《资源勘查学》、《钻探工程学》等相关课程联系起 来,加强了对课本知识的理解。 3.针对采矿权计算压覆资源量。针对探矿权计算压覆面积,根据总的探矿面积计算压覆面 积所占的比例,然后根据总的探矿成本计算压覆矿面积所占成本,作为矿产压覆赔偿的参考。 在本部分计算过程中,主要的计算在 AUTOCAD 中完成,可以把学过的计算机制图课程灵活 运用。 三、结语 随着国家把创新创业能力培养作为人采培养质量的重要衡量指标,实践能力仍然是人才质 量的重要指标,两者之间是相辅相成,不矛盾的。由于学校之间的差异,专业性质之间的不 同,实践能力的培养途径也不一样。不管目前地质行业的行情怎么样,实践能力的培养都是人 才培养中很重要的一个环节,需要每位从事教师行业的教师去积极努力。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 参考文献: [1]雷飞.地方院校应用型人才培养实践教育基地构建-以梧州学院经济系为例[J].梧州学院学 报,2013,23(1):20-23 [2]王斌,罗文健.专业知识课堂教育与校外实践教育基地的有效对接-基于公共管理类本科 实践教学的路径探析[J].前沿,2012,(17):141-144 [3]程先富,张运,吴庆双.GIS 专业校企合作实践教育基地建设探究[J].实验科学与技术, 2015,13(6):137-140 基金项目:宿州学院资源勘查工程特色专业项目(SZXYTSZY20


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